KECERDASAN EMOSIONAL SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA di MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 9 ACEH TIMUR

Abstrak

Kecerdasan emosional berkontribusi dalam pembelajaran. Karena memberikan implikasi terhadap pencapaian hasil belajar. Kecerdasan emosional berupa kemampuan siswa dalam memahami emosi diri, mengelola emosi diri, empati kepada sesama, motivasi diri, dan hubungan dengan sesama di dalam pembelajaran matematika. Peneliti menemukan ada siswa yang cerdas secara intelektual tetapi hasil belajar rendah.  Rendahnya hasil belajar memantik peneliti melakukan observasi dan menemukan suatu jawaban bahwa selain kecerdasan intelektual ada faktor lain yang mesti dimiliki siswa saat belajar matematika yaitu kecerdasan emosional. Tujuan penelitian untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas VIII-1 MTsN 9 Aceh Timur tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 28 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner yang berisi pernyataan tentang kecerdasan emosional yang terdiri dari 5 indikator yaitu memahami emosi diri, mengelola emosi diri, empati, memotivasi diri, hubungan dengan sesama. Kuesioner kecerdasan emosional terdiri dari 20 pernyataan. Berdasarkan data kuesioner dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional pada pembelajaran matematika secara akumulasi sebesar 76.7 % berada pada kriteria sangat baik. Secara persentase dapat dideskripsikan bahwa untuk indikator mengenali emosi diri siswa sebesar 72.8% dengan kriteria baik, mengelola emosi diri siswa sebesar 74.6% dengan kriteria baik, memotivasi diri siswa 78.2% dengan kriteria sangat baik, empati siswa terhadap orang lain (temannya) sebesar 80.3% dengan kriteria sangat baik, dan hubungan siswa dengan oranglain (temannya) sebesar 77.5% dengan kriteria baik