IMPLEMENTASI PENDEKATAN OPEN ENDED BERBANTUAN GEOGEBRA CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

Apulina Br, S; Anwar; M. Zaki

doi:10.33059/jdm.v6i01.8393

Apulina Br, S Universitas Samudra
Anwar Universitas Samudra
M. Zaki Universitas Samudra

DOI: https://doi.org/10.33059/jdm.v6i01.8393

Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran Open Ended, Geogebra Classroom, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Abstrak

Kemampuan berpikir kreatif matematis sangat penting dimiliki oleh siswa untuk menghadapi berbagai tantangan pendidikan yang tentunya berbeda-beda, namun pada kenyataannya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui eksistensi peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui implementasi pendekatan pembelajaran open ended dengan bantuan geogebra classroom di SMA Negeri 2 Langsa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan yaitu One group pre-test and post-test design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Langsa, sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 2 dengan jumlah 27 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Hasil tes kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Samples T-Test. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai thitung adalah 30.02 dan nilai ttabel = 1,705, hal ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui implementasi pendekatan pembelajaran open ended dengan bantuan geogebra classroom di SMA Negeri 2 Langsa.

Referensi

Amelia, S. R., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Tugas Open-Ended. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(3), 247–258.
Creswell, John. 2010. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitaf, dan Mixed. Yogjakarta: PT Pustaka Pelajar.
Didi, P., & Rahmiati. (2020) Peningkatan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Google Classroom Sebagai Kelas Digital Berbantuan Aplikasi Geogebra. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 93-111.
Faridah, N., Atun, I., & Aeni, A. N. (2016). Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Kepercayaaan Diri Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 1061-1070.
Firdaus, As’ari, A. R., & Qohar, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Open-Ended Pada Materi SPLTV. Jurnal Pendidikan, 1(2), 227–236.
Hewi, La & Muh. Saleh. (2020). Refleksi Hasil PISA ( The Programme For International Student Assesment): (Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 04 No. 1, Juni 2020, Hal. 30-41.
Hohenwarter, M., et al. (2008). Teaching and Learning Calculus with Free Dynamic Matgematics Software Geogebra. Tersedia: http://www. publications.uni.lu/record/2718/files/ICME11-TSG16.pdf, diakses 12 Mei 2023
Hohenwarter, M. & Fuchs, K. (2004). Combination of Dynamic Geometry, Algebra, and Calculus in the Software System Geogebra. Tersedia: www.geogebra.org/publications/pecs_2004.pdf, diakses 20 Mei 2023.
Larasati, M. A., Dwidayati, N. K. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII Pada Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik Ditinjau dari Keaktifan Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 4, 310-319.
NCTM. (2000). Principles And Standars For School Mathematics, Reston: VA: NCTM.
Mihajlovic & Dejic. (2015). Using open ended problems and problem posing activities in elementary. Mathematics classroom (research gate): Conference Paper.
Muhamad, H., Wulandari, N. K., & Rizki., W. (2017) Transformasi Geometri Rotasi Berbantuan Software Geogebra. Fibonacci : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika.3(2).
Mursidik, E. M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matetatika Open-Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Pendidikan. 4(1): 23-33, https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.69.
Permendikbud. (2016) Permendikbud No 22 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah, Jakarta: Permendikbud.
Purwaningrum, J. P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Discovery Learning Berbasis Scientific Approach. Refleksi Edukatika. 6(2): 145–157, https://doi.org/10.24176/re.v6i2.613.
Sulistyowati, F., Arif, U., & Esti, H. (2022). Media Pembelajaran Lingkaran Berbasis Geogebra Applet Untuk Penguatan Kemampuan Berpikir Kreatif. Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 10(2), 313-328.
Umayah, Y. (2019). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII E SMP N 1 Ciruas dengan Pendekatan Open-Ended. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. 2(1): 175-181
Yeni, W., & Ratu, I. I. P. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Operasi Pecahan Menggunakan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika. 12(2).