KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) SMP NEGERI 7 LANGSA

Nuzul N, F; Saiman

doi:10.33059/jdm.v6i01.9446

Nuzul N, F UNIVERSITAS SAMUDRA
Saiman Universitas Samudra

DOI: https://doi.org/10.33059/jdm.v6i01.9446

Kata Kunci: kemampuan berpikir reflektif matematis, connected mathematics project

Abstrak

Penelitian ini memiliki dua tujuan utama yaitu untuk menganalisis eksistensi peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa SMP Negeri 7 Langsa setelah menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP). Tujuan selanjutnya yaitu untuk menunjukkan bahwa kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang mengalami pembelajaran dengan menggunakan model connected mathematics project (CMP) lebih baik daripada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi experimental design tipe pretest posttest control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Langsa dan sampelnya terdiri dari kelas VIII-1 dan VIII-3 masing-masing dengan 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes soal uraian untuk mengukur kemampuan berpikir reflektif matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Hasil Penelitian menunjukkan: (1) pengujian hipotesis menggunakan uji paired sample t test dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai signifikansi sebesar (0,000 < 0,05), dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir reflektif siswa SMP Negeri 7 Langsa setelah mengalami pembelajaran dengan model Connected Mathematics Project (CMP). (2) Peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis pada kelas eksperimen setelah mengalami pembelajaran dengan model Connected Mathematics Project (CMP) lebih baik daripada kelas kontrol setelah mengalami model pembelajaran konvensional. Peneliti berharap hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dan masukan bagi guru dalam menggunakan model pembelajaran connected mathematics project (CMP) untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif siswa.

Referensi

Alfath, K. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda, dan Fungsi Distributor. Almanar: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(2), 37-64.
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Hernawan, dkk.2013. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Universitas Terbuka: Jakarta.
Hery Suharna.2012. Berpikir Reflektif Siswa (Reflective Thinking) Siswa Berkemampuan Matematika Tinggi Dalam Pemecahan Masalah.Prosiding Seminar Nasional Matematika. Yogyakarta: FMIPA UNY
Indriany, Zuningsih. 2017. Pengaruh Model Connected Mathematics Project (CMP) Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif (Skripsi). Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Isro K’atun dan Rosmala, Amelia. 2019. Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Kamarullah.(2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. AL Khawarizmi: jurnal pendidikan dan pembelajaran matematika, 1(1), 21-32.
Kurniawan, Zarah puspitaningtyas.(2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Fandika Buku.
Lestari, Karunia Eka dan Yudhanegara, Mokhammad Ridwan. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama.
Lestari, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematic Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal kajian pendidikan matematika, 2(2), 247.
Nisa, Lailatun. (2013). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Semantik, Figural, Dan Simbolik Pada Pokok Bahasan Fungsi.Skripsi. Surabaya: IAIN Sunan Ampel.
Nur, dkk. 2010. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Reflektif, (K2r) Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi. Bandung: FPMIPA UPI.
Purbaningrum. 2017. “Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Dalam Pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar , jurnal penelitian dan pendidikan matematika 10, no. 2”
Puspasari, A. E. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah.(Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia: Bandung.
Putu artaya 2018 21/uji persepsi dengan mann-whitney u test:metode analisis penelitian kualitatif.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Suharna, Herry, dkk. 2013. Berpikir reflektif mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika. KNPM V : Himpunan Matematika Indonesia.
Widada, S, dkk. Profil Berpikir Reflektif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Repository STKIP PGRI: Sidoarjo.