PEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR MENGGUNAKAN SOFTWARE CABRI 3D DI KELAS VIII SMPN 3 LANGSA
Abstrak
Hasil Belajar matematika merupakan salah satu indikator keefektifan pembelajaran matematika. Hasil Belajar matematika yang tinggi menunjukkan bahwa proses belajar matematika tersebut efektif. . Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan software cabri 3D lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan tanpa menggunakan software cabri 3D di kelas VIII SMPN 3 Langsa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah true experimental design pada Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Langsa tahun ajaran 2023/2024 yang terdiri dari 11 kelas dengan jumlah keseluruhan peserta didik 367 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan simple random sampling. Sehingga didapat sampel dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas VIII 1 dengan jumlah 30 peserta didik dan peserta didik kelas VIII 2 yang berjumlah 30 peserta didik. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menguji pengujian hipotesis dengan 2 cara, yaitu cara manual dan dengan menggunakan SPSS, hasil yang diperoleh dengan cara manual yaitu didapatkan nilai dan nilai sehingga nilai = 6,688 > 1,672. Kemudian diperoleh data hasil uji Independent Sample T-Test yang didapatkan bahwa nilai signifikan (sig 2-tailed) adalah 0,000. Nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 ( sig 0,000 < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan software cabri 3D lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan tanpa menggunakan software cabri 3D di kelas VIII SMPN 3 Langsa.
Referensi
Buchori, A. 2011. Potensi program cabri 3d untuk mendukung pembelajaran geometri analit di perguruan tInggi. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1/Maret).
Fimansyah, D. 2015. Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1)
Lestari, K. E. dan Yudhanegara, M. R. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Rineka Cipta
Nasution, E. 2016. Problematika pendidikan di Indonesia. Mediasi, 8(1).
Nopitasari, D., & Saefuddin, W. 2017. Penerapan Pembelajaran Matematika Berbantuan Komputer Melalui Program Cabri 3D Terhadap Kemampuan Spasial dan Kemandirian Belajar. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 2(1), 21-28.
Retnodari, W., Elbas, W. F., & Loviana, S. 2020. Scaffolding dalam pembelajaran matematika. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 15-21.
Sugiyono. 2017. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Populasi dan Sampel. Bandung: Alfabeta.
Supardi, U. S. 2012. Pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2).
Widiyaningsih, E., & Pujiastuti, E. 2013. Keefektifan Pembelajaran Model Quantum Teaching Berbantuan Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 4(1), 98-104.
