Strategi dan Hambatan Implementasi Pilar Pendidikan UNESCO Dalam Kurikulum di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini mengkaji strategi dan hambatan implementasi pilar pendidikan UNESCO dalam kurikulum sekolah dasar di Indonesia. Melalui studi literatur, ditemukan bahwa strategi utama meliputi integrasi konsep pilar ke dalam desain kurikulum, pengembangan metode pembelajaran yang selaras, dan penciptaan lingkungan belajar yang mendukung. Hambatan yang diidentifikasi antara lain resistensi terhadap perubahan, keterbatasan sumber daya, hambatan struktural dalam sistem pendidikan, dan kesenjangan digital. Meskipun implementasi penuh masih menjadi tantangan, pendekatan yang selaras dengan pilar UNESCO menunjukkan dampak positif seperti peningkatan motivasi belajar, pengembangan keterampilan sosial-emosional, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini menyoroti pentingnya adaptasi strategi yang komprehensif dan mengatasi hambatan sistemik untuk mengoptimalkan implementasi pilar pendidikan UNESCO di sekolah dasar Indonesia.