Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD Negeri 15 Ulu Gadut Kecamatan Pauh Kota Padang

Abstract

Masalah dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik yang rendah dan materi pembelajaran belum terkait dengan masalah nyata sehari-hari. Suasana pembelajaran juga kurang aktif dan menyenangkan, serta kemampuan peserta didik memecahkan masalah masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD Negeri 15 Ulu Gadut Kecamatan Pauh Kota Padang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, dan (4) Refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik dengan jumlah 17 orang. Sumber data adalah proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu dengan model Problem Based Learning. Teknik yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasul belajar tematik terpadu dari siklus I ke siklus II yaitu : (1) Penilaian rata-rata RPP siklus I adalah 92,18%, siklus II meningkat menjadi 96,87%. (2) Penilaian rata-rata aspek guru siklus I adalah 85,71%, siklus II meningkat menjadi 96,42%. (3) penilaian rata-rata aspek peserta didik siklus I adalah 83,92%, siklus II meningkat menjadi 96,42%. (4) Penilaian rata-rata sikap, pengetahuan dan keterampilan siklus I adalah 77,22 siklus II meningkat menjadi 86,45. Dengan demikian, pembelajaran tematik terpadu dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas IV SD Negeri 15 Ulu Gadut Kecamatan Pauh Kota Padang.