PERAN PENDIDIKAN JASMANI DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN EMOSIONAL SISWA SEKOLAH DASAR

Wahyu Ade Putra; Chairuna; Yuni Hajar; Ruth Remilani Simatupang; Umri Rahman Efendi

Wahyu Ade Putra Univeristas Negeri Medan
Chairuna Universitas Negeri Medan
Yuni Hajar Universitas Negeri Medan
Ruth Remilani Simatupang Universitas Negeri Medan
Umri Rahman Efendi Universitas Negeri Medan

Keywords: Pendidikan Jasmani, Keterampilan Sosial, Keterampilan Emosional, Sekolah Dasar, Pembelajaran Kooperatif

Abstract

Pendidikan jasmani (PJOK) di sekolah dasar memiliki potensi strategis untuk pengembangan karakter, namun belum optimal dalam mengembangkan keterampilan sosial-emosional siswa. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi peran PJOK terhadap keterampilan sosial dan emosional serta menentukan model pembelajaran yang efektif. Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap 30 artikel ilmiah terpilih periode 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa PJOK berkontribusi signifikan meningkatkan kerja sama, komunikasi, sportivitas, dan regulasi emosi. Temuan utama menegaskan bahwa aktivitas permainan kooperatif dan olahraga beregu dengan refleksi nilai lebih efektif dibanding latihan teknis individual. Guru disarankan mengintegrasikan tujuan sosial-emosional secara eksplisit dalam pembelajaran.

References

Fajri, A. (2025). Strategi pembelajaran efektif dalam pendidikan jasmani sekolah dasar. Jurnal Stok Binaguna, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.xxxx/jsb.v3i1.xxxx

Hamzah, M. A., Nasuka, & Hartono, M. (2024). The Relationship Of Anxiety Emotional Intelligence And Concentration Of Thinking To The Decision-Making Ability Of Football Referees. Journal Of Sport Education, 7(1), 28–38. https://doi.org/10.31258/jope.7.1.%2028-38

Hidayat, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam PJOK SD: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 15(2), 45–60.

Noerweni, M. (2023). Pengembangan model pembelajaran PJOK berbasis permainan tradisional untuk siswa sekolah dasar. Eprints UNY. https://eprints.uny.ac.id/81374/

Nugroho, B. (2021). Pengaruh PJOK terhadap social emotional learning siswa SD di masa pandemi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 23–35.

Prasetyo, A., & Wulandari, S. (2021). Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam pembelajaran PJOK SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 112–125.

Putri, D., & Santoso, E. (2024). Model pembelajaran berbasis permainan tim untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Olahraga dan Kesehatan, 12(3), 112–128.

Rahman, F., & Wijaya, M. (2022). Analisis gap penelitian PJOK dan perkembangan sosial emosional di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(4), 78–92.

Sari, R., & Pratama, Y. (2022). Survei nasional keterampilan sosial siswa SD pasca-pandemi. Laporan Penelitian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Serunting, P. S. S. B., & Hartono, M. (2025). Pengembangan strategi pembelajaran PJOK inovatif berbasis nilai. Jurnal Ilmiah Cendekia Jambi, 7(2), 45–60.

Susanto, T. (2024). Rekomendasi praktik PJOK untuk penguatan Social Emotional Learning (SEL) di SD. Jurnal PGSD Indonesia, 7(2), 56–70.

Wulandari, S., Kurniawan, A., & Setiawan, B. (2023). Tantangan desain pembelajaran PJOK berbasis sosial-emosional dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Jasmani dan Olahraga, 14(1), 15–29.

Yusmar, E. (2017). Pendidikan jasmani dan perkembangan emosional siswa SD: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan Olahraga, 5(1), 34–48