Model Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Untuk Membangun Kognisi Sosial Dan Sikap Sosial Siswa SMP
Abstrak
Pendidikan di abad ke-21 mengharuskan pengembangan kemampuan yang mengintegrasikan kemampuan kognitif, keterampilan sosial, dan pengembangan karakter. Dalam konteks globalisasi yang semakin cepat, nilai-nilai kearifan lokal semakin terpinggirkan, meskipun pengaruhnya yang krusial terhadap pembentukan identitas, empati sosial, dan toleransi siswa. Proyek ini berupaya untuk membuat dan mengevaluasi kemanjuran model pembelajaran Ilmu Sosial (IPS) yang didasarkan pada pengetahuan lokal, yang disebut sebagai Model Konstruksi Kognisi Sosial Berbasis Pengetahuan Lokal. Penelitian ini menggunakan metodologi Research and Development (R&D), yang mengikuti fase-fase model pengembangan Borg & Gall, yang meliputi analisis kebutuhan, desain model, validasi ahli, uji coba terbatas, dan implementasi ekstensif. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan metodologi deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Temuan menunjukkan bahwa Model Konstruksi Kognisi Sosial Berbasis Kearifan Lokal valid dan praktis, sesuai dengan evaluasi dari para ahli dan praktisi. Baik uji coba terbatas maupun yang diperpanjang membuktikan kemanjuran model dalam meningkatkan lima dimensi penting pembelajaran: kemampuan kognitif (dari 54,64 menjadi 77,16), observasi pembelajaran / observasi keterlibatan siswa (dari 89,25 menjadi 96,00), motivasi pembelajaran (dari 79,06 menjadi 94,12), sikap sosial (dari 64,64 menjadi 92,02), dan nurturant effect (dari 81,20 menjadi 92,65). Sebagai kesimpulan, Model Konstruksi Kognisi Sosial Berbasis Kearifan Lokal secara signifikan meningkatkan hasil pembelajaran IPS dan mendorong pengembangan karakter siswa yang menghargai tradisi lokal, menumbuhkan empati sosial, dan mendorong interaksi sosial yang harmonis.
Referensi
Alwisol. (2006). Konsep kognisi sosial - bandura. Psikologi Kepribadian.
Anggraini, F. L., Hanurawan, F., & Hadi, S. (2017). Membangun Keterampilan Sosial Sebagai Pendidikan Karakter Pada Kegiatan Ekstrakurikuler. Prosiding TEP & PDs.
Azizah, P. I., Novriza, H., Dhewantoro, S., & Basyari, A. (2022). Integrasi Kearifan Lokal Pada Pembelajaran IPS SMP di Indonesia. LANGGONG: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(1).
Bandura, A. (1999). Albert Bandura and the Exercise of Self-Efficacy. Journal of Cognitive Therapy, 13(2).
Baron, R. A., & Byrne, D. (2005). Psikologi sosial (edisi 10). Jakarta: Erlangga.
Borg, W. ., & Gall, M. . (1983). Educational research an introduction (4th ed.). Longman Inc.
Hasni, H., & Said, M. (2020). Implementasi Model Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal Di SMP Nusantara Makassar. SUPREMASI: Jurnal Pemikiran, Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, Hukum Dan Pengajarannya, 15(1). https://doi.org/10.26858/supremasi.v15i1.13485
Kahfi, M., Ratnawati, Y., Setiawati, W., & Saepuloh, A. (2021). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1). https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1636
Kusmana, S., Wilsa, J., Fitriawati, I., & Muthmainnah, F. (2020). Development of Folklore Teaching Materials Based on Local Wisdom as Character Education. International Journal of Secondary Education, 8(3). https://doi.org/10.11648/j.ijsedu.20200803.14
Marhayati, N., Chandra, P., & Fransisca, M. (2020). Pendekatan Kognitif Sosial pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 3(2). https://doi.org/10.22373/jie.v3i2.7121
Masita, H. (2018). Proses Pembentukan Kognisi Sosial. In Dosenpsikologi.com. https://dosenpsikologi.com/proses-pembentukan-kognisi-sosial
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Siriat, L., & Nurbayani, S. (2018). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Dalam Pembentukkan Karakter Peserta Didik di Tanjungpinang-Kepri. JURNAL PENDIDIKAN ILMU SOSIAL, 27(2). https://doi.org/10.17509/jpis.v27i2.11185
Sugiantoro, Widodo, J., Masrukhi, M., & Sugeng priyanto, A. (2022). Integrating the value of local wisdom of the Sidoarjo community into social studies learning in junior high schools in Sidoarjo Regency , East Java , Indonesia. Kasetsart Journal of Social Sciences, 43(4), 815–824.
Suryaningrum, C. (2015). Model pembelajaran kognisi sosial untuk meningkatkan efikasi diri anak panti asuhan. Seminar Psikologi & Kemanusiaan, 1971, 978–979. http://mpsi.umm.ac.id/files/file/59-64 Cahyaning suryaningrum.pdf
Taylor, S. E., Peplau, L. A., & Sears, D. O. (2009). Psikologi sosial [social psychology]. In Jakarta: Kencana. http://opac.lib.um.ac.id/oaipmh/../index.php?s_data=bp_buku&s_field=0&mod=b&cat=3&id=10413
Utari, A., & Senen, S. H. (2018). Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Prestasi. Sosial Science Education Journal, 5(1).
Widyanti, T. (2015). Penerapan Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Budaya. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial.
Wulandari, C., & Maftuh, B. (2016). TRANSFORMASI NILAI-NILAI BUDAYA MASYARAKAT ETNIS TIONGHOA SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS (Studi Kasus di Desa Sewan Kota Tangerang). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(1), 1. https://doi.org/10.17509/jpis.v25i1.3666
Zuhdi, S. (2020). Budaya Bahari Sebagai Modal Membangun Negara Maritim Indonesia. Jurnal Maritim Indonesia (Indonesian …, 8(2).
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Seuneubok Lada: Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Pendidikan © 2025 licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International
1.png)
.png)
