Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan Model Value Clarification Technique (VCT) Tipe Percontohan Di Kelas IV SDN 25 Tanjung Beringin Kabupaten Pasaman

Shinta Febriyasni; Atri Waldi

Shinta Febriyasni universitas negeri padang
Atri Waldi universitas negeri padang

Keywords: Model Value Clarification Technique (VCT) tipe percontohan, hasil belajar, pembelajaran pendidikan pancasila

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancaila yang dilakukan oleh guru, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 25 Tanjung Beringin Kabupaten Pasaman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan Model Value Clarification Technique (VCT) Tipe Percontohan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 25 Tanjung Beringin Kabupaten Pasaman.

Penelitian ini dilaksanakan dengan model Value Clarification Technique (VCT) Tipe Percontohan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 25 Tanjung Beringin Kabupaten Pasaman. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV yang berjumlah 15 orang. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I terdiri dari 2 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Di setiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan non tes.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan, pada siklus I dimulai dengan hasil analisis penyusunan: a) Modul Ajar menunjukkan rata-rata 82 (B) dan siklus II menjadi 94 (A), b) Pelaksanaan aspek guru siklus I rata-rata 81 (B) dan siklus II 94 (A), sedangkan pelaksanaan aspek peserta didik siklus I rata-rata 81 (B), dan siklus II menjadi 91 (A), c) Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh rata-rata 72,5 (C) dan siklus II rata-rata 91 (A) . Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model Value Clarification Technique (VCT) Tipe Percontohan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.