Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Kurikulum Merdeka Siswa Kelas IV SDN 02 Sialang Kabupaten Lima Puluh Kota

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pelaksanaan pembelajaran IPAS yang belum terlaksana secara efektif dan optimal dimana peserta didik masih kurang berpikir secara kritis dan inovatif, tidak dilibatkan secara langsung pada permasalahan nyata, belum dilibatkan dalam bekerja sama dengan teman di dalam kelas, dan guru belum memberikan permasalahan-permasalahan nyata yang dekat dengan lingkungan peserta didik sehingga proses pembelajaran kurang bermakna bagi peserta didik dan hasil belajar peseta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS dengan menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SD Negeri 02 Sialang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif pada peserta didik kelas IV. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dibuktikan dari hasil analisis a) rata-rata Modul siklus I yaitu 81, 94% (B), meningkat pada siklus II menjadi 97,22% (AB), b) pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru, siklus I 82,75% (B) meningkat pada siklus II 96,75% (SB) dan pada aspek peserta didik siklus I 78,12% (C) meningkat pada siklus II 93,75% (AB). c) Hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh nilai 79,19 (C) dan meningkat pada siklus II menjadi 93,0 (AB). Dapat disimpulkan bahwa dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS Pada Kurikulum Merdeka di kelas IV SD Negeri 02 Sialang.