Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini menjelaskan bagaimana peningkatan hasil belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas V SDN 11 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi, untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika Keliling dan Luas Bangun Ruang. Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan jenis penelitian yang menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Ada 20 peserta didik dalam penelitian ini: guru kelas yang bertugas sebagai observer, peneliti yang bekerja sebagai praktisi atau guru, dan peserta didik kelas V dari SDN 11 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, modul ajar siklus I mendapatkan hasil rata-rata 85,4% (B), yang mana terjadi peningkatan rata-rata pada siklus II menjadi 95,8% (SB). Kedua, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I mendapatkan rata-rata 82,14% (B), terjadi peningkatan rata-rata pada siklus II menjadi 96,42% (SB). Ketiga, hasil pelaksanaan pada aspek pembelajaran siklus I peserta didik mendapatkan rata-rata 78,56% (C), terjadi peningkatan rata-rata pada siklus II menjadi 92,85% (SB). Keempat, hasil belajar siswa siklus I mendapatkan rata-rata 73,5 (C), terjadi peningkatan pada siklus II menjadi 88 (B). Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika di kelas V SDN 11 Campago Guguk Bulek Kota Bukittinggi.