Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Guided Note Taking Di Kelas IV SDN 07 Guguak Malalo Kabupaten Tanah Datar

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pencapaian hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS, yang disebabkan oleh kurangnya efektivitas pelaksanaan pembelajaran. peserta didik cenderung kurang termotivasi untuk aktif dalam mencari, menemukan, dan memecahkan permasalahan yang terkait dengan materi pelajaran, sehingga menyebabkan hasil belajar yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS, terutama ketika menggunakan model pencatatan terbimbing di kelas IV SDN 07 Guguak Malalo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SDN 07 Guguak Malalo, Kabupaten Tanah Datar, dengan subjek penelitian terdiri dari seorang guru kelas dan 18 peserta didik (13 laki-laki dan 5 perempuan). Pendekatan yang digunakan adalah gabungan antara metode kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dengan Siklus I terdiri dari dua pertemuan dan Siklus II terdiri dari satu pertemuan. Proses penelitian melibatkan empat tahap utama: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari Siklus I ke Siklus II, dengan nilai rata-rata modul pendidikan meningkat dari 80,55% (B) pada Siklus I menjadi 94,44% (SB) pada Siklus II. Aktivitas belajar guru juga meningkat dari rata-rata 82,14% (B) pada Siklus I menjadi 92,85% (SB) pada Siklus II, begitu pula dengan aktivitas peserta didik yang meningkat dari rata-rata 82,14% (B) pada Siklus I menjadi 92,85% (SB) pada Siklus II. Hasil belajar peserta didik juga menunjukkan peningkatan signifikan dari rata-rata 66,55 (D) pada Siklus I menjadi 83,61 (B) pada Siklus II. Secara keseluruhan, model pencatatan terbimbing telah terbukti mampu meningkatkan hasil pembelajaran siswa di kelas IV.