Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Ular Tangga Peserta Didik Kelas IV SD

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan di lapangan yang menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 13 Kapalo Koto Kota Padang masih rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menerapkan pendekatan baik kualitatif maupun kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan tahap penelitian yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada: 1) Modul Ajar siklus I dengan rata-rata 88.2% (B) dan siklus II dengan rata-rata 94,4%(SB); 2) pelaksanaan pada aktivitas guru siklus I dengan rata-rata 88,1 % (B) dan siklus II dengan rata-rata 92,9% (SB), serta pada aktivitas peserta didik siklus I dengan rata-rata 83,48% (B) dan siklus II dengan rata-rata 91,7% (SB); 3) Hasil belajar peserta didik siklus I dengan rata-rata 77,9% (C) dan siklus II dengan rata-rata 89,2% (B). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media ular tangga dapat meningkatkan pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.