Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Teknik Clustering Pada Peserta Didik Di Kelas V SDN 48 Kuranji

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks naratif. Masalah ini disebabkan oleh kurang optimalnya model pembelajaran dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis teks naratif siswa melalui teknik pengelompokan di kelas V SDN 48 Kuranji. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Dilaksanakan dalam dua siklus, dengan siklus I terdiri dari dua pertemuan dan siklus II dari satu pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini melibatkan guru dan siswa kelas V SDN 48 Kuranji yang berjumlah 24 siswa, dengan rincian 10 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada: a) Modul ajar pada siklus I dengan rata-rata 81,25% (baik), sedangkan siklus II mencatat rata-rata 95,8% (sangat baik), b) Pelaksanaan oleh guru pada siklus I rata-rata 87,5% (sangat baik) dan siklus II 95% (sangat baik), sementara untuk siswa pada siklus I didapat rata-rata 87,5% (sangat baik) dan siklus II 95% (sangat baik), c) Penilaian siswa pada siklus I pertemuan pertama rata-rata 76,7, pertemuan kedua rata-rata 81,0, dan pada siklus II memperoleh rata-rata 85,9. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran teknik pengelompokan dapat meningkatkan kemampuan menulis naratif siswa.