Hambatan Epistemologi Siswa Dalam Pembelajaran Perkalian Bilangan Di Kelas II SD Negeri 10 Langsa Tahun Pelajaran 2018/2019

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan epistemologi yang dialami siswa pada materi perkalian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di SD Negeri 10 Langsa, siswa kelas II B yang berjumlah 18 siswa. Hasil penelitian menunjukkan berapa hal yang menjadi hambatan epistemologi siswa yaitu sebagai berikut; pertama, tidak mampu menggunakan konsep perkalian dengan tepat. Kedua, tidak mampu menyelesaikan soal perkalian bergambar dengan benar. Ketiga, tidak mampu menyelesaikan soal perkalian yang berhubungan dengan penjumlahan berulang. Keempat, tidak mampu mengaplikasikan konsep perkalian untuk menyelesaikan soal perkalian berbentuk cerita. Kelima, mengulangi jawaban yang salah pada permasalahan soal perkalian yang sama, serta tidak mampu memahami permasalahan. Dengan adanya penelitian ini diharapkan guru dalam mengajarkan materi perkalian dapat mengutamakan penjelasan konsep perkalian agar tidak terjadi pemahaman konsep yang salah pada siswa dikemudian hari.