Analisis Pola Pendidikan Inklusif di Kelas V SD Negeri 1 Paya Bujok Tunong

Abstrak

Penelitian dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui penerapan pola pendidikan inklusif di kelas V SD Negeri 1 Paya Bujo Tunong dan hambatan apa saja yang dialami guru serta sarana prasarana pendukung pendidikan inklusif. Jenis penelitian ini adalah penelitian fenomenologi, dengan metode yang digunakan peneliti ialah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Paya Bujok tunong terhadap (1) Pola Pendidikan inklusif belum memenuhi konsep pendidikan inklusif sepenuhnya, dalam pola pendidikan inklusif  diharuskan memiliki guru pendamping khusus (GPK), memiliki kurikulum inklusif berdasarkan kriteria anak inklusif. Kehilangan subsistem penting merupakan ketidak sesuaian pelaksanaan pendidikan inklusif, namun pelaksanaan pendidikan inklusif disambut baik oleh kepala sekolah serta kedekatan emosional guru dengan siswa sudah terjalin baik dan memberikan pelayanan inklusif semaksimal mungkin. (2) Hambatan pelaksanaan pendidikan inklusif terletak pada orang tua anak inklusif yang kurang bekerja sama dengan para guru kelas dalam penanganan dan pelayanan yang sesuai, serta lingkungan dan diri anak inklusif juga berpengaruh. (3) Sarana dan Prasarana yang ada di SD Negeri 1 Paya Bujok Tunong tersedia untuk umum yang dapat dinikmati seluruh siswa, pemenuhan fasilitas inklusif seperti ruang khusus serta alat bantu motorik dan pendengaran anak belum sepenuhnya tersedia.