Peran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dalam Membangun Sekolah Ramah Damai Di Era Kurikulum Merdeka
Abstract
Dalam era kurikulum Merdeka, sekolah dituntut menciptakan lingkungan inklusif yang mendukung perdamaian dan toleransi. Sekolah ramah damai menjadi konsep penting yang menekankan terciptanya suasana harmonis, bebas diskriminasi , serta mendorong kolaborasi antarwarga sekolah. P5 hadir sebagai strategi untuk mengintegrasikan nilai-nilai pancasila dalam praktik pendidikan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran P5 dalam membangun sekolah ramah damai melalui pendekatan kualitatif studi kasus di SMAN 2 Patra Nusa Manyak Payed, Aceh Tamiang. P5 dijalankan melalui proyek tematik berbasis nilai seperti kebhinekaan, gotong royong, dan demokrasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa P5 berkontribusi dalam membentuk karakter siswa yang toleran, solutif, dan inklusif, sekaligus memperkuat solidaritas sosial antar siswa. Termuan ini memberikan bukti empiris yang mendukung kebijakan Kurikulum Merdeka sebagai upaya penguatan pendidikan karakter dalam sistem pendidikan nasional.
References
Akhyar, M., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2024). Pelaksanaan evaluasi P5 dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 1 VII Koto Sungai Sariak. Instructional Development Journal, 7(2), 362–372.
Astuti, T. M. P., Setyowati, D. L., Hidayah, I., Kusumandari, R. B., Fajar, F., & Setyoko, D. T. (2024). Penanaman Karakter Toleran Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 10(1), 15–28. https://doi.org/10.18784/smart.v10i1.2218
Auliani, A., Khoirunnisa, M., & Rahman, A. S. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai Pembentukkan Generasi Sains yang Berkarakter : Ditinjau dari Visi Misi dan Kompetensi Pendidik MAN 1 Kota Bandung Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati , Indonesia Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati , Indonesia Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati , Indonesia Merdeka sebagai terobosan baru menuju generasi unggul bangsa Indonesia . Kurikulum Merdeka memuat Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin ( P5RA ). P5RA bertujuan untuk mengintegrasikan nilai Pancasila dan agama sebagai Merdeka dengan P5RA ini sejalan dengan visi misi MAN 1 Kota Bandung . Sehingga penelitian kompetensi pendidik MAN 1 Kota Bandung . MAN 1 Kota Bandung dipilih karena madrasah. 1.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 1–37.
Melati, P. D., Rini, E. P., Musyaiyadah, M., & Firman, F. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikukulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas (SMA). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2808–2819. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6762
Radhaina, J., Khairiyati, N. D., Halisa, S. N., Pratiwi, D. A., & Suriansyah, A. (2024). Implementasi Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka di SDN Telaga Biru 4 Banjarmasin. 24(3), 2627–2637. https://doi.org/10.33087/jiubj.v24i3.5425
Santika, R., & Dafit, F. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila sebagai Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6641–6653. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5611
Septiana, N. N., & Khoiriyah, Z. (2024). METODE PENELITIAN STUDI KASUS DALAM PENDEKATAN KUALITATIF. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 233–243.
Sugiono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Issue January).
Wiyati, I., Yuliana, E., Kanzunidin, M., & Rondli, W. S. (2025). Transformasi pembelajaran abad 21 : menggali praktik baik implementasi P5 dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar. 11(2), 9–21.
1.png)
.png)
