Peran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dalam Membangun Sekolah Ramah Damai Di Era Kurikulum Merdeka
Abstrak
In the era of the Merdeka curriculum, schools are required to create an inclusive environment that supports peace and tolerance. Peace-friendly schools are an important concept that emphasizes the creation of a harmonious atmosphere, free from discrimination, and encourages collaboration among school members. P5 is a strategy to integrate Pancasila values into daily educational practices. This study aims to analyze the role of P5 in building a peace-friendly school through a qualitative case study approach at SMAN 2 Patra Nusa Manyak Payed, Aceh Tamiang. P5 is implemented through thematic projects based on values such as diversity, mutual cooperation, and democracy. The research findings indicate that P5 contributes to shaping students' character to be tolerant, solution-oriented, and inclusive, while strengthening social solidarity among students. These findings provide empirical evidence supporting the Merdeka Curriculum policy as an effort to strengthen character education within the national education system.
Referensi
Akhyar, M., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2024). Pelaksanaan evaluasi P5 dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 1 VII Koto Sungai Sariak. Instructional Development Journal, 7(2), 362–372.
Astuti, T. M. P., Setyowati, D. L., Hidayah, I., Kusumandari, R. B., Fajar, F., & Setyoko, D. T. (2024). Penanaman Karakter Toleran Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 10(1), 15–28. https://doi.org/10.18784/smart.v10i1.2218
Auliani, A., Khoirunnisa, M., & Rahman, A. S. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai Pembentukkan Generasi Sains yang Berkarakter : Ditinjau dari Visi Misi dan Kompetensi Pendidik MAN 1 Kota Bandung Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati , Indonesia Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati , Indonesia Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati , Indonesia Merdeka sebagai terobosan baru menuju generasi unggul bangsa Indonesia . Kurikulum Merdeka memuat Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin ( P5RA ). P5RA bertujuan untuk mengintegrasikan nilai Pancasila dan agama sebagai Merdeka dengan P5RA ini sejalan dengan visi misi MAN 1 Kota Bandung . Sehingga penelitian kompetensi pendidik MAN 1 Kota Bandung . MAN 1 Kota Bandung dipilih karena madrasah. 1.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 1–37.
Melati, P. D., Rini, E. P., Musyaiyadah, M., & Firman, F. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikukulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas (SMA). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2808–2819. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6762
Radhaina, J., Khairiyati, N. D., Halisa, S. N., Pratiwi, D. A., & Suriansyah, A. (2024). Implementasi Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka di SDN Telaga Biru 4 Banjarmasin. 24(3), 2627–2637. https://doi.org/10.33087/jiubj.v24i3.5425
Santika, R., & Dafit, F. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila sebagai Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6641–6653. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5611
Septiana, N. N., & Khoiriyah, Z. (2024). METODE PENELITIAN STUDI KASUS DALAM PENDEKATAN KUALITATIF. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 233–243.
Sugiono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Issue January).
Wiyati, I., Yuliana, E., Kanzunidin, M., & Rondli, W. S. (2025). Transformasi pembelajaran abad 21 : menggali praktik baik implementasi P5 dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar. 11(2), 9–21.
1.png)
.png)
